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从教学资源看，注重把涵盖育人主体、场域、内容、形式、方式等多种类型教学资源进行综合运用，改变了传统思政课主要依靠教材、教参、教案等进行教学的状况，在教学资源整合运用上具有以下特征：一是综合性，不仅包括传统的文本、图片、音频、视频、动画等教学资源，而且包括科学精神、工业文化、美丽中国、中华优秀传统文化、乡村振兴等专题实践教学基地，还包括新技术新应用，使得整合化的教学资源更加丰富、生动、形象、立体，更加具有感染性、互动性和可交互性；二是时代性，紧密结合时代发展，关注当前社会的热点、焦点、难点问题，引导学生运用所学理论观察、分析现实问题，培养学生的时代使命感、社会责任感和分析解决问题的能力；三是实践性，注重与实际生产生活相结合，通过沉浸体验、案例分析、情景模拟、分工协作等方式，让学生在实践中学习、体验和运用理论知识，提高其实践能力和综合素质。

“70年来，在党的领导下，人民代表大会制度有效保证了我国始终沿着社会主义道路前进，为创造经济快速发展和社会长期稳定两大奇迹提供了重要制度保障，展现出显著政治优势。”9月14日，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平在庆祝全国人民代表大会成立70周年大会上的讲话中如是指出。

当前，随着全国各城市工商业分时电价峰谷价差的持续拉大，用户侧的电化学储能市场引爆。其中，作为电能量的“中转站”，2023年公共充电站充电量超过360亿度，成为增速最快的负荷，自然也成了配置储能最适合的应用场景。

“由国家民委组织编写的《概论》从理论逻辑、历史逻辑和实践逻辑，论证了中华民族是包括古往今来中华大地上的各类人群，在共同缔造统一多民族国家历程中交往交流交融，形成的具有中华民族共同认同的人们共同体，系统全面地完成了中华民族实体的学理建构，对不断推进中华民族共同体建设具有里程碑意义。”浙江大学教授沈桂萍说，《中华民族共同体概论》构建了中华民族共有精神家园的学理体系。

要建设宜居宜业的和美乡村，要为人的生活创造更好的经济条件。牛过蓢古村落就是一个很好的范例。我们要多走进农村、走进企业，把这些真实案例、材料用到宣讲中，向更多党员、群众和企业员工传递高质量发展的信心。

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